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智能识别工具在园林植物类课程教学中的应用
张磊, 李秉玲, 高雪
2026, 44(4): 1-7. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2025155
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数字化技术在森林保护学科创新人才培养中的应用探索
李同浦
2026, 44(4): 8-14. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024232
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林业高校“计算机视觉”课程教学改革实践
孔龙腾, 淮永建
2026, 44(4): 15-20. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2025142
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基于产教融合的高职院校森林生态旅游与康养专业人才培养体系问卷调查研究
屈中正, 曾端香, 肖泽忱
2026, 44(4): 21-27. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2025007
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中华优秀传统文化赋能理工科专业教育的探讨
刘文静, 贺勤, 李丽丽
2026, 44(4): 28-33. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2025146
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农林高校数字智能化大型仪器共享平台的管理实践
陈惜燕, 李艳
2026, 44(4): 34-38. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024215
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新质生产力理论融入涉农高校思政课教学的三重逻辑
雍婧, 殷旭辉
2026, 44(4): 39-45. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2025105
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“大思政课”建设理念下园林植物专业课程思想政治教学实践
李小茹
2026, 44(4): 46-50. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2025078
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“经济林资源开发与利用”课程思想政治教育的实践探索
李红姣, 周莎莎, 刘炳响, 牟洪香, 马长明
2026, 44(4): 51-57. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024230
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基于课程思政理念的“水文学与水文地质学”课程教学改革探索
彭娜娜, 黄凯
2026, 44(4): 58-61. DOI: 10.3969/j.1001-7232.20220084
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“地理综合实习”课程思想政治教育的实践探索
张皓月, 姜群鸥
2026, 44(4): 62-66. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024195
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提升林产化工专业大学生实习有效性的路径探讨
王磊, 王水众, 宋国勇
2026, 44(4): 67-73. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2025102
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乡村振兴视域下提升食品类专业研究生人才培养质量的路径探索
王月华, 李斌, 邵俊花, 孙希云, 周倩
2026, 44(4): 74-78. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024231
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“园林工程施工”课程思想政治教育的实践探索
陈盛彬, 陈小平
2026, 44(4): 79-83. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024166
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基于新林科建设的“森林植物资源学”课程教学改革研究
王立涛, 杨杰, 付玉杰
2026, 44(4): 84-86. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2025135
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林学专业“土壤学”课程实验教学改革的探索
刘丽君, 姜培坤, 冉琰
2026, 44(4): 87-91. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024244
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国家需求导向下“食药用菌栽培”课程教学改革探索
吴芳, 孙一翡
2026, 44(4): 92-98. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024272
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“五育”并举在“水土保持植物学”课程实习中的实施路径
史常青, 丁亚丽
2026, 44(4): 99-102. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024261
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“景观植物设计”课程教学改革探索
卢毅军, 王玥
2026, 44(4): 103-107. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024147
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“转译+传承”目标下“中国古典园林”课程教学改革探究
严敏
2026, 44(4): 108-113. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024185
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生态视角下“林业遥感”课程混合式教学实践
欧强新
2026, 44(4): 114-121. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024249
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基于多维度和多学科交叉融合的“机器学习与数据挖掘”课程建设实践探索
李梅, 梁春泉, 王美丽, 陈郡
2026, 44(4): 122-128. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024119
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林业案例融入“操作系统”课程教学的实践探索
范新, 罗传文, 王前鹏, 李巨虎, 陈志泊
2026, 44(4): 129-132. DOI: 10.3969/j.1001-7232.2024252
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