摘要: 生态文明是中国式现代化的重要组成部分，生态道德教育是农林高校德育教育必不可少的组成部分。在生态文明建设的时代背景下，农林类高校开展生态道德教育是促进个人道德素质时代化发展的需要，能够弥合社会现代化发展的规范性要求与个体自身发展的个性化需要之间的空缺；是适应我国生态现代化建设水平提升的需要，引导学生树立服务生态现代化建设的行为意愿，并自觉对标国家战略转型的现实需求；是推进人类文明形态持续性发展的需要，推动实现生态文明建设实践中人类行为合规律性与合目的性的有机统一。因此，通过基于生态文明观的道德认知教育，激发学生的自觉性，使其在未来的社会实践活动中以有利于人与自然和谐共生的行为导向规范其经济行为、政治行为、文化行为等社会实践行为；基于生态价值观的道德信念培育，使个体在遭遇生态行为冲突时自觉进行道德批判，表现出持续且稳定的生态价值认同；基于生态实践观的道德行为养成，有计划地在生产、生活和交往中行使生态权利并履行生态义务。然而，农林类高校在开展生态道德教育的过程中面临生态道德教育课程协调性不强、生态道德教育社会化程度不足、生态道德教育载体单一、推进生态道德教育可持续发展的系统性不足，以及生态道德教育文化氛围相对薄弱等问题。为此，农林类高校应利用自身特有的资源优势，进一步提升生态道德教育的成效：一是通过开展一系列公共选修课、将专业教育与通识性教育结合起来、设置独立于理论课程之外的实践课程等方式，重构生态道德教育课程体系；二是通过组建专业化实践教学师资队伍、开设生态实践类选修课程、依托数字化平台开展虚拟仿真实践教学等方式，搭建多样化生态道德教育实践平台；三是通过探索家校协同教育模式、探索校际协同教育模式、探索校企协同教育模式的方式，推动生态道德教育资源整合与协同赋能；四是通过从根本上明确生态道德教育定位、为生态道德教育可持续发展提供保障等方式，构建生态道德教育可持续发展格局；五是通过打造区域内生态大学城、贯彻生态教育理念、创建农林类高校特色生态校园文化等方式，创建新时代绿色校园，营造浸润式的生态道德教育氛围。