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基于数据分析的高校学生评教实证研究——以南京林业大学为例
郭娟
2018, 36(1): 1-4.
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学生科研团队构建的探讨——以南京林业大学“小花园”建造竞赛学生团队为例
范榕, 马平 王浩
2018, 36(1): 5-9.
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以职业能力为导向的风景园林专业应用型人才培养模式改革——以仲恺农业工程学院为例
谭 祎 蔡 如 刘小冬 郭春华
2018, 36(1): 9-12.
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非艺术类院校视觉传达设计专业教学创新的探索——以北京林业大学为例
王瑾
2018, 36(1): 13-16.
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水土保持与荒漠化防治专业教学改革探讨
党晓宏, 高永, 蒙仲举, 左合君, 杨光
2018, 36(1): 17-19.
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基于混合驱动的本科教学评价指标体系分析系统的构建与应用——以北京市某大学为例
崔晓晖, 张戎, 陈俊生, 齐建东
2018, 36(1): 20-24.
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高校共青团思想引领工作探析——基于团属微信公众平台建设
刘丽萍 李军
2018, 36(1): 25-28.
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提升高等农业院校研究生综合素质的途径研究——以沈阳农业大学为例
高云刘洋郑曌迟道才高华
2018, 36(1): 28-34.
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“管理经济学”研究生课程教学引入前沿交叉知识的探索
陈凯
2018, 36(1): 35-40.
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对话式教学方法在“森林土壤生态”研究生课程教学中的应用
耿玉清 栾亚宁 王海燕 郜少敏
2018, 36(1): 40-43.
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“园林工程”课程建设研究——以宿迁学院为例
刘宇, 韩浩章, 蒋亚华, 董蓉, 张楠
2018, 36(1): 43-45.
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高等工科院校风景园林专业“园林植物设计”课程教学改革的探讨——以湖北工业大学为例
王琴 孙皓 陈烨 冯晶红
2018, 36(1): 46-49.
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“对分课堂”教学模式在“园林计算机辅助设计”课程教学中的应用
于守超 吕福堂 郭尚敬
2018, 36(1): 50-52.
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项目学习法在风景园林专业教学中的实践——以“创意花园竞赛”课程为例
阙晨曦 董建文 林开泰 闫晨
2018, 36(1): 53-56.
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运用多元教学方法开展“户外游憩设计”课程教学——以华中农业大学为例
刘文平
2018, 36(1): 56-59.
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“园艺综合实习”课程教学内容的优化——以北京林业大学为例
于超 袁涛
2018, 36(1): 60-63.
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基于提高专业实践能力的“给水排水工程制图”课程教学改革
朱洪涛 封莉 李敏 孙德智
2018, 36(1): 63-65.
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非机类“工程图学”课程教学改革的探索
王芳 孙青云 孙志武 郑梅生
2018, 36(1): 66-69.
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提高全英文集中授课教学质量的几点建议——以南林UBC合作项目开展的“森林遗传学”课程教学为例
边黎明 沈欣 冉严娟 席梦利
2018, 36(1): 70-72.
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“无机化学”课程教学改革的探索
杨正亮 杨淑英 张院民 杨亚提
2018, 36(1): 73-75.
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针对亚太留学生的“林业技术前沿”课程教学改革探讨——以北京林业大学为例
张凌云
2018, 36(1): 76-78.
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