摘要: 教学方法作为教学活动的重要组成部分，直接关系到教学质量的高低。针对课堂氛围死气沉沉、毫无生机可言的现状，以“森林土壤生态”课程为例，阐述了对话式教学方法的应用过程。“森林土壤生态”课程对话式教学方法的设计与实施，主要包括对话主题的确定、素材的积累、课堂教学的组织3个部分。教师在对话过程中，首先要鼓励学生积极参与并努力提出自己的观点；其次要引导学生树立敢于怀疑和批判的精神。对话结束后，教师要对有独特见解和创新观点的学生加以表扬和支持。教学实践表明，教师采用对话式教学方法后，学生对“森林土壤生态”课程的学习兴趣提高，学生的怀疑、批判和探究意识增强，课堂纪律明显好转，课堂学习氛围充满生机。