摘要: 为提高林业院校本科生全英文集中授课教学质量，以南林UBC的“森林遗传学”课程为例，阐述了该课程在教学内容、教学方式和考核评价方式的实践，以及学生对该课程的反馈结果，分析了“森林遗传学”课程实施过程中在学生语言、学习态度、课程设置和课堂组织方式上存在的不足，并针对全英文集中授课所面临的教学质量急待提高问题，提出了如下几点建议：①设置过渡性课程；②灵活调整课程授课进度；③强化课前预习与课后小结；④增加学术研究前沿内容；⑤提高专业英语综合运用能力。