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人居生态环境营建类实验室建设及运行模式研究——以城乡生态环境北京实验室为例
宋文, 李雄
2021, 39(5): 1-6.
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教育改革助力乡村振兴的内在机制与基本路径探索
张曼
2021, 39(5): 7-10.
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适应乡村振兴战略要求的农林经济管理人才培养调查分析——以长江大学为例
贺亚亚, 何蒲明
2021, 39(5): 11-14.
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区块链技术在我国教育领域应用的研究综述
贾伟洋, 李昕宇, 李援农
2021, 39(5): 15-21.
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专业课程教学中大学生素质培养模型的构建与应用——以北京林业大学心理系专业课程为样本
雷秀雅, 彭越, 于仕兴, 田浩
2021, 39(5): 21-25.
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中法林业教育和科研合作实践探讨——以北京林业大学与法国农业食品环境研究院的合作为例
孔祥彬, 刘思瑞
2021, 39(5): 25-30.
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新时期我国高等林业教育国际化发展的展望
林宇
2021, 39(5): 31-34.
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赣南林业类专业人才培养的探索——以江西环境工程职业学院为例
董新春, 张凤英
2021, 39(5): 35-38.
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林草行业干部教育培训项目教学策划的实践探索与反思
丁娜, 陈立桥
2021, 39(5): 39-43.
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基于生态系统服务理论的“城市绿地系统规划”课程内容优化
李方正, 黄槟铭, 李雄
2021, 39(5): 44-47.
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公众健康导向下的“城市交通与道路系统规划”课程教学改革——以华南农业大学为例
杨文越, 王婷, 赵晓铭
2021, 39(5): 48-51.
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基于多种教学方式的“生态学”课程教学改革探索——以深圳大学为例
付贵萍, 武金发, 林绮晴
2021, 39(5): 52-57.
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“全球变化与地表过程”课程教学改革的探索
佘维维, 姜群鸥, 齐元静, 高广磊, 丁国栋
2021, 39(5): 57-60.
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水土保持与荒漠化防治专业“试验研究法”课程教学改革探索——以贵州大学为例
苏嫄, 王志杰
2021, 39(5): 61-63.
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基于慕课的在线翻转课堂教学模式的实践——以“马克思主义基本原理概论”课程为例
张婷
2021, 39(5): 64-67.
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“植物生理学”慕课建设实践的探讨
余徐润, 熊飞, 陈刚, 吕冰, 吴云飞
2021, 39(5): 68-73.
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基于中美涉林高校比较的材料专业培养方向和课程设置探究——以西南林业大学为例
徐开蒙, 陈太安, 高伟, 康昆勇, 解林坤
2021, 39(5): 74-78.
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