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高校教师幸福感与社会支持的关系研究——基于对北京联合大学教师的问卷调查和访谈
钱泓埔
2019, 37(2): 1-9.
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林业援外培训主题选择问题的探讨
玉宝
2019, 37(2): 10-14.
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德国工程类高等教育对我国工程类专业教育的启示
陈锋军
2019, 37(2): 15-18.
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自动化专业建设的研究与实践——以北京林业大学为例
张俊梅, 刘文定, 阚江明, 文剑, 张军国
2019, 37(2): 19-21.
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基于Apriori算法的高校Web日志挖掘系统构建
王春玲, 李川, 李想
2019, 37(2): 22-26.
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高校学生参与图书馆管理工作的现状与对策
崔英兰, 杨旭, 王秀芬, 何素梅
2019, 37(2): 27-29.
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研究生学术规范教育的调查分析与对策
徐梦洁, 颜玉萍, 吴红梅, 焦凌佳
2019, 37(2): 30-39.
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“森林经理学”课程产教学联动实践教学模式的探讨——以浙江农林大学为例
汤孟平
2019, 37(2): 39-42.
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“生物统计学”课程教学改革的探索——以北京林业大学自然保护区学院为例
董必成, 王兰会
2019, 37(2): 43-46.
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情景参与式教学法在“社会心理学”课程教学中的应用
金灿灿
2019, 37(2): 46-49.
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虚拟仿真技术在“国际贸易”课程实践教学中的应用
万璐, 付亦重, 程宝栋
2019, 37(2): 50-53.
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“遗传学”课程教学改革的探索——以北京林业大学为例
杜庆章, 张德强
2019, 37(2): 54-57.
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“说课”在“植物生理学”课程教学中的应用
张秀丽, 孟凡娟, 敖红, 李晓岩, 孙广玉
2019, 37(2): 58-60.
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“水土保持规划学”课程实践教学改革的探讨
贾剑波, 刘文娜, 文仕知, 王忠诚, 罗忠
2019, 37(2): 61-64.
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“土壤学实验”课程教学改革——以北京林业大学为例
于鑫, 李素艳, 戴伟, 孙向阳
2019, 37(2): 65-68.
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依托在线课程开展混合式教学的实践探索——以北京林业大学“中国传统家具”课程为例
耿晓杰
2019, 37(2): 69-71.
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家具设计专业“人体工程学”课程互动体验式教学模式探讨
宋莎莎, 万千
2019, 37(2): 72-74.
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专业基础课研究型教学模式的设计与实践——对美国加州大学伯克利分校“发展心理学”课程教学的借鉴
王明怡
2019, 37(2): 75-78.
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