摘要: 林学专业部分学生对林业地位的认识不足、专业认同感不强，"森林培育学"是林学专业的核心课程，具有实施课程思政教育的优势。在"森林培育学"课程教学中通过提升教师思政教学能力、建设思政案例、改革教学方法、创造思政育人环境、改进思政考核方法等途径开展了课程思政教育的建设和实践。将思政元素润物无声地贯穿于"森林培育学"课程教学过程，实现学生在家国情怀、时代使命、专业认同、科学精神、个人素养等方面提升的思政育人效果，实现价值塑造、能力培养和知识传授"三位一体"的育人目标。