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打造科研育人教学团队践行科研对焦本科课堂——以生物化学与分子生物学教学团队建设及教学实践为例
史金铭, 薛哲勇, 徐启江, 隋广超, 滕春波
2022, 40(6): 1-4.
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发挥梅花文化美育功能的实践探索
何金儒, 王佳, 张启翔
2022, 40(6): 5-8.
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“思想道德与法治”课程教学全景展示社会主义核心价值观的探索——以抗击新冠肺炎疫情为例
苏静, 陈丽鸿
2022, 40(6): 9-15.
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“农林气象学”课程开展思想政治教育的探索——以西北农林科技大学为例
张丁玲, 穆婉红, 刘淑明, 张磊
2022, 40(6): 16-20.
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涉林专业课程教学贯彻课程思政要求的探索
黄占华, 郭明辉, 刘守新, 刘子英
2022, 40(6): 21-25.
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“食品卫生学”课程开展思想政治教育的实践探索
翟星辰, 马超, 许美玉, 任迪峰
2022, 40(6): 26-30.
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野生动物与自然保护区管理专业延伸教学体系的构建与实施——以北京林业大学为例
马静, 郅茜文, 邵苏, 崔国发
2022, 40(6): 31-36.
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森林经理专业产学研循环联动人才培养模式的探索——以西南林业大学为例
孔雷, 张超, 纪志芳, 丁志, 金鑫
2022, 40(6): 37-40.
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林业硕士“五位一体”培养模式的实践探索——以河北农业大学为例
李会平, 牟洪香, 郑建伟, 张世红
2022, 40(6): 41-44.
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促进专业硕士校外行业导师发挥作用的路径探讨——以西北农林科技大学园艺学院为例
齐西婷, 胡晓辉
2022, 40(6): 45-50.
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拼贴技法助力“空间构成Ⅲ”课程教学改革的探索——以北京林业大学为例
魏方
2022, 40(6): 50-53.
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“植物造景”课程“三环五扣”体验式教学的探究——以江西农业大学为例
蔡军火, 黄伟豪, 魏绪英, 游欣
2022, 40(6): 54-57.
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新工科建设背景下“风景园林规划设计案例分析”全英文课程的教学探索
章莉, 夏欣, 刘文平, 张炜
2022, 40(6): 58-61.
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基于翻转课堂的“园林工程”课程教学探索——以浙江农林大学为例
李胜, 季睿, 叶可陌, 赵燕菲, 杨联
2022, 40(6): 62-66.
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基于学生个性化特征的“树木学”实验课教学改革
董文攀, 尚策, 张志翔
2022, 40(6): 67-73.
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日本林业教育的变迁及对我国高等林业教育的启示
田野
2022, 40(6): 73-78.
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