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“新文科”建设背景下“四史”教育融入高校专业课程教学的探究
杨鹏, 周钰婷
2022, 40(5): 1-5.
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新冠肺炎疫情防控期间高校课程在线考核的设计与实施
杨江涛, 李利敏, 王磊, 耿楠
2022, 40(5): 6-9.
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思想政治教育元素融入“最优化方法”课程教学的探讨
韩巧玲, 赵玥, 赵燕东, 陈锋军, 颜小飞
2022, 40(5): 10-13.
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内涵式发展导向下加强高校国有资产管理的思考
狄玮, 王艳青, 范朝阳
2022, 40(5): 14-18.
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高校科研管理效能提升路径的探析
张慧玲, 周晓光
2022, 40(5): 19-24.
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“科技论文写作”研究生课程开展思想政治教育的探索
马明国, 边静, 王波, 杨俊
2022, 40(5): 25-28.
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“互联网+”背景下“森林可持续经营与认证”研究生课程实施案例教学的探索
李明阳, 李超, 李盈昌
2022, 40(5): 29-32.
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基于翻转课堂的“林学概论”通识必修课教学改革初探
张乃莉, 陶思齐, 付玉杰
2022, 40(5): 33-38.
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以工程教育专业认证为导向的“工程图学A”课程教学改革探索——以北京林业大学为例
白效鹏, 唐亮, 霍光青, 史雪松, 徐道春
2022, 40(5): 39-43.
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工程教育专业认证背景下“工程测量”课程实验教学改革的实践
余卫华, 张鑫, 姚一飞
2022, 40(5): 44-47.
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基于多元智能理论的“人体工程学”课程教学改革的探讨
宋莎莎
2022, 40(5): 48-51.
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工科院校园林植物类课程实践教学改革的探索——以园林花卉实践教学为例
王旭东, 吴岩, 方林牧, 李红光, 李虎
2022, 40(5): 52-56.
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基于转换思维的“景观设计初步”课程教学探索
张潇, 林芳
2022, 40(5): 57-59.
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“微生物学”课程教学改革探索
郑菲, 国辉, 何晓青
2022, 40(5): 60-62.
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“遗传学”课程实验教学改革的探索——以西北农林科技大学为例
马凯恒, 杨桂燕
2022, 40(5): 63-67.
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“保护生物学”课程实施“四步法”网络教学模式的探讨
王健铭, 李景文, 侯继华
2022, 40(5): 68-70,78.
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借鉴国外的研究和实践成果促进新林科社会人文素质教育建设
蓝天水, 孙帅超, 郭福涛
2022, 40(5): 71-78.
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