问题驱动型教学法在“中国近现代史纲要”课程中的应用探索
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摘要: 为解决高校思政课存在课堂“抬头率”偏低的现象,有效调动学生的学习兴趣、听课注意力、思维活跃度等主观因素,北京林业大学“中国近现代史纲要”课程创新地运用了问题驱动型教学法,通过引导学生开展自主研习,建构一套包括问题设计、自主探究、课堂展示与讨论的教学模式,激发学生围绕问题自主探究,达到学生高效参与思政课程学习并落实立德树人任务的教学目标。教学实践已经取得较好的成效,形成了学生愿意学、主动学、深入学的学习氛围,落实以学生为主体理念,实现思政课“入脑、入心、入魂”的教育目标。今后将进一步坚持日常发现、教研结合、集体备课与思政课多学科推广的教学改革实践,提升思政课教学成效。