摘要: “植物景观与种植设计”是园林专业的核心课程，其中植物景观形式美是该课程的基础与重点内容。然而植物景观形式美的教学存在知识点间缺乏有效联系、景观形式美季相变化的教学引导不足、构图原则的讲授比较抽象、学生对造景的实践认知不足等问题。文章提出构建植物“器官—个体—群体”的知识讲授体系：首先，以形式美为核心由器官到个体讲授植物的观赏特性，再引导学生通过季相观察加深对植物景观形式美季相变化的认知；然后，结合植物种植方式以及形成的植物景观讲授植物景观形式美构图原则；最后，通过实践教学提升学生领悟与应用植物景观形式美的能力。基于形式美的课程改革加深了学生对园林植物景观相关知识和理论的掌握程度，提高了学生对园林植物景观形式美的实践认知和操作能力，可以为相关课程教学提供参考。