摘要: 针对“手绘表现技法”课程教学存在的“一直被模仿，从未被超越”“不求能力，只求分数”误区，分析了“手绘表现技法”课程在专业培养中的设置特点，在“手绘表现技法”课程教学中引入了景观实景改绘的内容。以收集、记录各种设计素材为前提，以强化各种表现技法为手段，以培养平面和空间的思维转化能力为目的，使学生逐渐形成了独立思考、善于用手绘展开设计反思和交流的习惯，为其他相关专业课程的相互衔接奠定了基础。