摘要: 参考国内外学者的专业量表后，采用自制的大学认同与专业认同对大学生学习态度影响调查问卷，按院系男女比，对北京林业大学500余名本科生进行分层随机抽样。结果显示，学习倦怠与大学认同、专业认同均呈负相关，专业认同与学习倦怠的相关度大于大学认同与学习倦怠的相关度（r=-0.474，-0.384；p<0.01）；大学认同在专业认同和大学生学业倦怠的关系中起中介作用。结果显示，大学生学业倦怠与其专业认同和大学认同联系紧密，大学认同是专业认同对大学生学习倦怠负效应影响的中介变量。