摘要: 翻转课堂教学模式能够有效地提高学生的学习积极性与学习效果，因而得到教育人士的广泛关注。将该教学模式应用于社科类课程教学中仍然存在着若干问题与难点，包括在社科类课程中的应用与研究相对匮乏、学习自主性差别导致的前置教学激励问题、教学学时分配与学分计算的复杂性、学习效果检验模式需要更高的创新性，等等。以“国际商务谈判与礼仪”课程为例，探讨了该课程的特点以及使用翻转课堂教学模式的可行性，进一步对教学方案进行了总体的设计，试行了该教学模式并采集了学生学习效果的相关反馈信息。