摘要: 研究生英语课文教学无一例外都是从词汇、语法以及修辞（写作）角度展开的。与此相反，该文作者在2010年执教北京林业大学研究生英语（公共外语课）时创造性地选取“思维逻辑”和“学术创新”为切入点，从思维逻辑和学术创新方法的新角度对英语课文进行了重新解构。具体做法是，通过将教科书课文进行切割、重组，对课文进行再次安排，讲解各个部分之间的内在联系，揭示隐含的思维逻辑和学术创新的方法。