摘要: 宪法文本中存在大量意蕴丰富的关键词汇，它们密切相关，具有深厚的历史背景和价值诉求。关键词教学方法将“宪法学”课程的教学重点放在这些重要且相互联系的关键词上，通过挑选关键词、准备相关材料、开展课堂互动讨论、深入并修正对原文本的理解这样一个教与学的过程，使学生在教师的指导下阅读大量背景材料并进行深入讨论和交换意见，从而在共同寻求关键词最为合理的解释的过程中不断提升对宪法文本的理解。关键词教学方法在“宪法学”课程教学中的运用，有利于更加妥切地理解和解释宪法，突出了宪法的中国性，提升了学生学习课程的积极性和对宪法文本的重视程度，开拓了宪法学研究的新领域。