摘要: 通过对高校课程体系设置的相关文献和资料进行分析研究，基于高校课程体系一旦确定后，在执行过程中存在监督不力和执行优化不到位的现状，笔者提出了“基于依赖关系的课程体系自我调整模型”。该模型为专业课程间建立无障碍的沟通方法，打造不依赖于某个角色的课程执行体系，为监督课程体系执行过程提供工具支持，为课程体系优化提供方法支持。