摘要: “植物景观规划设计”是风景园林专业硕士研究生的核心课程，但传统教学存在教学过程的体验性设计不足、教学方法单一、缺乏深入的案例分析与探讨等问题。传统单向的教学信息传递方式重理论轻实践、重讲授轻体验、重正向分析轻逆向思维培养，已不能满足现今风景园林行业需求，有必要进行课程改革。在“植物景观规划设计”课程中培养研究生的批判性思维可以满足跨学科学习的要求，适应行业变化的需求，提升学生的综合素质。本研究构建“植物景观规划设计”课程LAT（lecture，analysis of case，tutorial）教学模式，并进行相应的教学设计，形成批判性思维导向的教学过程，旨在关键教学环节培养学生的批判性思维，提升学生创新设计能力和综合素养。在具体教学中，以理论教学为载体，讲座内容环环相扣；以实践反思为特征，案例调研与理论应用体验紧密衔接；以互动启发的方法开展活跃的教学研讨。实践教学结果表明，LAT教学模式有效提升了学生的分析和解决实际问题能力、实践反思能力、创新设计能力、团队协作能力以及综合素养，为风景园林专业人才培养模式的创新提供了新思路。最后反思了教学过程中存在的问题，提出进一步优化教学评价体系和学生参与度的改进设想。