摘要: “植物景观规划设计”是风景园林专业硕士研究生的核心课程，但传统教学存在诸多问题，如重理论轻实践、重讲授轻体验、重正向分析轻逆向思维培养等，已不能满足现今风景园林行业需求，有必要进行课程改革。文章首先分析了“植物景观规划设计”课程传统教学模式在理论与实践脱节、教学方式单一、考核体系不完善等方面的不足，指出批判性思维培养在该课程中的必要性。将“理论讲座（lecture）+案例剖析（analysis of case）+应用研讨（tutorial）”的LAT教学模式引入“植物景观规划设计”课程教学中，进行相应的教学设计，并付诸实践，形成批判性思维导向的教学过程，旨在关键教学环节培养学生的批判性思维，提升学生创新设计能力和综合素养。实践教学结果表明，LAT教学模式有效提升了学生的分析并解决实际问题能力、实践反思能力、创新设计能力、团队协作能力以及综合素养，为风景园林专业人才培养模式的创新提供了新思路。最后反思了教学过程中存在的问题，提出了进一步优化教学评价体系和学生参与度的改进设想。