摘要: 毕业生的职业适应性是职业教育适应性的重要反映。通过毕业生职业适应性的评价,可以检视现行教育教学模式存在的问题。林业技术专业群主要包括林业技术、林业信息技术与管理、森林资源保护、自然保护区建设与管理等专业,其人才培养为生态文明建设提供了重要保障。为了助力高水平专业群的建设,以广东生态工程职业学院林业技术专业群的毕业生作为研究对象,开展了林业技术专业群毕业生职业适应性的问卷调查和访谈。在构建包括职业认知适应、职业技能适应、职业人际适应、职业心理适应等4个维度的职业适应性评价指标体系以及对各级指标赋权的基础上,设计了毕业生职业适应性调查量表。在对问卷调查数据进行统计分析的基础上,得出以下结论:林业技术专业群毕业生职业适应能力总体不高,其中职业技能适应能力最强、职业环境适应能力较强,而职业认知适应能力较弱、职业心理适应能力最弱;同时,毕业生的人口统计变量与职业适应能力有着不同的关系。其中,男生在职业技能适应和职业心理适应两方面强于女生;不同生源毕业生在职业认知适应和职业心理适应方面的能力由高到低依次为城市生源毕业生、城镇生源毕业生、农村生源毕业生;毕业年限在3年(含)之内的毕业生的职业技能适应得分逐年上升,但毕业年限3年以上的得分有所下降;在校期间的学生干部经历和兼职经历均与职业适应能力有显著正相关;而不同专业、是否是第一自愿、工作内容是否与专业相关等3个人口统计变量与职业适应能力的相关性不显著。为此,建议采取以下措施加强林业技术专业群建设,提升人才培养质量,促进毕业生职业适应能力的提高。一是构建蕴含"生态文化、森林品格、林业情怀"的文化育人模式,增强学生的专业自信;二是深化产教研融合,建立政、企、校共育机制,提升学生的职业关键能力;三是贯彻"因材施教"理念,精准识才、协同育人,创造多元化就业形式。