摘要: “植物景观规划设计”是风景园林专业硕士研究生的进阶必修课程，但其传统教学普遍存在“四重四轻”（重理论轻实践、重讲授轻体验、重设计轻营造、重师评轻公论）现象，难以足培养新工科人才的需求，亟待改革。其中，OBE（outcome-based-education，成果导向教育）基于成果导向（或学习产出）的教育理念适用于应用型人才的培养，LAT教学模式又能弥补学生批判性思维训练的缺口，因此，两者结合有利于提高学生综合实践能力。在具体教学中，以“植物景观规划设计”课程中小尺度、易实践的“典型绿地（庭院景观、花境）植物造景设计”专题为例，通过引入OBE理念，耦合LAT教学模式，在明确专题教学目标的前提下，有机串联“理论讲座（lecture）、案例剖析（analysis of case）、应用研讨（tutorial）”3个教学环节，反向设计教学内容，并结合“花境设计竞赛”实践，开展“理论讲座—案例剖析—应用研讨—成果提交与考核”一体化教学实践，从而有效提升专业素养、协同创新与思辨能力以及为公众服务的景观设计意识，提高人才培养质量。同时，还以点促面，辐射带动了其它设计类课程的教学改革（如“小尺度、易实践、多交叉”的教学案例设计改进等）。