摘要: “森林植物资源学” 课程旨在培养学生掌握森林植物资源的核心理论与现代技术方法，具备资源评估、保护与可持续利用的能力，为后续专业课程学习及未来从事林业相关工作奠定坚实基础。随着经济社会的不断发展，科学研究不断深入和拓展，北京林业大学“森林植物资源学”课程教学面临以下问题：①理论教学与实践应用脱节，学生对森林植物资源的认知多停留在书本和课件上，缺乏在真实森林环境中实践动手能力的训练；②教学内容广度与深度的平衡难题，课程内容庞杂且学科跨度较大，在有限的课时内，难以对关键知识点进行深入剖析；③教学仍以课堂讲授为主，辅以少量的课堂讨论和测验，难以激发学生的学习兴趣和创新能力，信息化教学资源建设相对滞后；④课程考核以闭卷考试为主，考试内容侧重于概念记忆和知识点背诵，对学生综合运用知识的能力、创新思维和实践能力的评价不足。本文提出多维创新改革路径。①在理论教学方面，优化课程内容体系，将原有章节凝练、重构为“基础理论模块”“技术方法模块”“综合应用模块”3个模块，邀请校内外专家，就前沿话题做专题报告，在相关章节强化“双碳”融入；在实践教学环节，开设综合性实验，将课堂搬到北京林业大学鹫峰林场，针对资源与环境、种群与群落等内容进行现场教学。②构建“线上自学+线下精讲+小组项目”三维互动教学方式，各小组在完成项目任务过程中，培养发现问题、团队协作与解决实际问题的综合能力，让学生充分融入课堂，激发学生的学习兴趣和创新能力。③提升课程教学的信息化和国际化水平，将先进技术工具与国际资源引入教学全过程。教师通过虚拟仿真、数据库应用与双语教学等手段，拓宽学生学术视野。④引入过程性评价和发展性评价，建立理论考核、实践考核与专题汇报并重的多元考核体系。“森林植物资源学”课程教学改革预期可以培养学生的形态识别、野外调查、数据分析、技术应用和解决实际问题的综合实践能力，激发学生学习兴趣和主动性，培养其批判性思维、创新能力和团队协作精神，提高学生运用现代技术解决问题的能力。