摘要: “双碳”目标下风景园林行业要将国家发展战略、环境保护等因素纳入考量，创造兼具生态价值、人文内涵与使用功能的理想人居环境。传统风景园林专业课程设置倾斜于设计方案的绘制与表达，对场地调研、问题诊断分析等关键环节投入不足。循证设计理念强调将研究结果运用于设计实践，并将实践成果反馈至研究过程，进而应用于后续设计，现已成为国内外风景园林专业教学的重要内容。本研究以北京林业大学“风景园林设计STUDIO-Ⅱ”研究生课程为例，探索融入循证设计理念的教学方式。该课程教学存在以下问题：教学设计在系统性构建、阶梯式推进及前沿性融入方面存在短板，教学内容对“双碳”目标的精准响应与落地性有待提升，教学过程对学生主动研究与思考能力的激发效果欠佳。课程教学从以下4个方面进行改革：融入循证设计理念，提高教学设计的系统性、渐进性与前沿性；强化课程思政引领，使教学内容紧密对接“双碳”目标；优化“校内+校外”双导师制，激发学生主观能动性；翻转课堂，实施阶段性目标管理。课程实施教改后，学生深入理解循证设计理念从概念认知到实践应用，在量化分析绿色空间碳汇效能的过程中，不仅掌握了碳循环模型等科学方法，也更深刻理解国家战略在地方实践中的转化逻辑。