摘要: 科技小院集科技创新、社会服务与人才培养于一体，以“实践”为根基，使学生在田间攻关、产业链服务中践行所学；以“三农”为载体，将爱农情怀的培育融入技术推广、乡村振兴实践，是鲜活的“大思政课”阵地；以思想为引领，使人才培养与思想政治教育同向同行，为高等农业教育高质量发展注入不竭动力。科技小院赋能涉农高校“大思政课”建设是对乡村全面振兴急需各类新型人才、涉农高校思政教育急需实现全覆盖、“大思政课”建设急需构建协同育人体系等的响应。首先，在乡村振兴战略实施背景下，农村人才队伍建设既要培养技术型人才还要培养服务管理型人才，而科技小院在人才培养、满足乡村实际需求以及促进产学研融合等方面具有显著优势，有助于涉农高校应对人才培养质量有待提高、科技赋能乡村振兴水平有待提升、乡村全面振兴提质增效的服务有待优化等诸多挑战。其次，在“三全”育人现实要求背景下，面对思政教育存在的“脱节、断档”以及趣味性、时效性和灵活性不足等问题，推进“大思政课”建设是涉农高校的责任担当，而科技小院有助于将思政教育延伸到“三农”实践的各个场景，是践行“大思政课”理念、落实“三全”育人的有效路径。最后，科技小院与涉农高校“大思政课”建设在协同育人目标上具有内在一致性，都以培养家国情怀、社会责任感以及“三农”情怀为核心目标；在协同育人方式上都强调“实践出真知”，使思政教育从抽象理论变为具体行动；在资源整合上可形成互补共生的育人生态，科技小院聚集的科研资源、政策资源、产业资源和实践智慧是“大思政课”最鲜活的教育教学素材，“大思政课”的价值引领则可以提升科技小院的育人站位，从而实现知识传授与价值引领的协同发力。因此，科技小院有助于“大思政课”协同育人体系的构建，为思政育人合力的形成提供天然土壤。科技小院赋能涉农高校“大思政课”建设具有丰富的价值意蕴，有助于促进课程思政与思政课程同向同行。科技小院为涉农高校“大思政课”建设提供了全新场域，通过为传统的思政课课堂教学提供实践场景，促进了理论教学与实践的结合；同时，突破传统思政课堂的边界，从历史维度、现实维度和国际维度将思政教育延伸至更为广阔的社会课堂。科技小院为新时代思想政治教育的重要创新载体——“大思政课”提供了全新的思政育人模式，在实践层面，为“大思政课”建设提供全新的实践载体，实现了 “小课堂”与“大课堂”的畅通、学校与社会的联通；在理论层面，为“大思政课”建设提供坚实的精神阵地，不仅使学生个体通过亲身感知乡村社会培育“三农”情怀，而且通过将服务“三农”学生的先进事迹树立为榜样，强化思想政治教育的引导和塑造作用，从而为涉农高校实现“全场景联通、全流程贯通”的思政教育提供了创新模式。科技小院围绕“三农”问题，聚焦时代所需人才的培养，及时引入农业科技发展的时代前沿内容以及最新的社会热点、政策导向等，以提升思政教育的针对性和时代性；为学生创造全方位沉浸式的思政教育环境，以增强思政教育的感染力和有效性，从而为涉农高校“大思政课”建设注入全新动能。因此，涉农高校应积极探索科技小院赋能“大思政课”建设的实现路径。一是在教学变革方面，思政课可以结合科技小院的实际运行情况对教学内容进行拓展和深化，并将思政课堂搬到科技小院，采取现场教学与互动探讨相结合的教学模式，使思政课教学更贴近现实、更具说服力；专业课程可以依托科技小院加强思想政治教育，在结合科技小院实际案例讲授专业理论知识的同时，深入挖掘实际案例中蕴含的思政元素，结合学科特点设置思政主题，强化价值引领；结合科技小院服务“三农”的实践需求设置课程设计任务，引导学生在运用专业知识分析实际问题和探索问题解决办法的过程中培养社会责任感和家国情怀，从而实现专业课程思政全覆盖。二是在交叉协同方面，需对科技小院赋能高校“大思政课”建设涉及的多元化主体和多方资源进行统筹协调和优化配置，以确保思政教育实践活动的有序开展。涉农高校作为核心主体，需优化学校内部组织协调机制，通过共同制定契合科技小院实践需求的教学与科研计划，促进专业课程思政建设与思政课程教学、“思政小课堂”与“社会大课堂”的有机连接。科研机构拥有先进科研设备、前沿科研成果以及大量专业科研人才等优质资源，需在为科技小院提供资源支撑的过程中将最新的科研成果应用与科学家精神传递相结合，促进科学家精神融入思政教育。地方政府作为支持科技小院发展的源动力，除制定优惠政策以及完善配套政策之外，还需将红色资源引入科技小院，促进红色文化融入涉农高校思政教育体系。农村基层组织和当地农民是科技小院扎根乡村以及赋能涉农高校“大思政课”建设的重要依托，农村基层组织可以通过与高校组成联合党支部承担管理协调职责，在确保科技小院各项实践活动符合农村实际和农民需求的同时，也为科技小院赋能涉农高校“大思政课”建设提供支持；当地农民可以通过参与科技小院的实践活动和管理，在保障自身权益的同时，将自身丰富的实践经验传递给学生。三是在资源整合方面，充分利用科技小院集校内外多方资源为一体的优势，以科技小院为载体和桥梁，对多方资源中蕴含的思政元素进行整合，为涉农高校“大思政课”建设搭建覆盖理论学习、实践锻炼、精神塑造的全方位育人网络。首先，涉农高校需将校内的课程、师资、实践教学设施等思政教育资源与科技小院有效整合，使这些资源依托科技小院在涉农高校“大思政课”建设中发挥积极作用。其次，地方政府、科研机构、农业企业、农村基层组织等作为掌握校外思政教育资源的主体，需积极联动，在整合政策资源、科研资源、农业产业资源、乡村实践资源以及红色文化和乡土文化资源的基础上，依托科技小院织密思政育人网。