摘要: “大思政课”建设是落实立德树人根本任务的关键举措。园林植物专业作为融合自然生态、人文艺术与社会发展的重要基础，其传统的课程教学存在思政元素融入生硬，缺乏系统性；教学方法单一，缺乏创新性与互动性；教师思想政治素养参差不齐，协同育人不足等问题。基于“大思政课”建设理念推进课程思政教学改革，既是落实国家教育战略的必然要求，也是破解传统教学困境、培养兼具专业素养与家国情怀的高素质园林人才的迫切需要。园林植物专业课程贯彻实施“大思政课”理念具有显著优势：一是深厚的历史文化价值可筑牢学生文化自信；二是丰富的专业实践能够塑造学生的职业精神；三是全面的生态伦理培育能够强化学生的社会责任担当。在此基础上，提出了园林植物专业课程开展思政教学的三大原则，即坚持价值引领与知识传授相统一、理论剖析与实践操作相结合、专业特色与思政元素相融合。此外，提出了园林植物专业课程思政教学的实践路径：一是深入挖掘园林植物中蕴含的植物培育与利用技术、植物配置与造园智慧等丰富的文化内涵，将植物文化与思政教育融合，培育学生的文化自信；二是以实地研学深化思政教育体验，构建“观察—思考—行动”教学模式，通过多样化研学强化学生的生态与文化意识；三是设计多样化项目，以真实项目驱动思政教育融合，以双师协同推进价值塑造；四是时事案例建构思政认知，通过热点生态事件剖析培养学生生态观；五是校企协同育人，以党建为纽带搭建校企协同平台，打造“实习岗位—职业场景—价值塑造”育人链条。实践表明，“大思政课”建设理念下园林植物专业课程思政教学实践对学生价值认同深化、育人效能提升、多方协同育人体系的形成发挥了重要作用，为园林类专业课程思政教学提供了参考。