摘要: 针对木材保护类课程实验教学中存在的“教学—科研—产业”链条脱节、学生创新实践与成果转化能力不足、学生对行业认知不足等问题，课程团队基于CDIO（conceive-design-implement-operate，即“构思—设计—实现—运作”）模式，以“木材保护与改性”课程实验教学为例，将实验教学与创新创业大赛有机联动，构建“实验课程—创新创业项目—产业需求”三元联动的实验教学新模式，采用项目式驱动学习，培养学生的创新思维、实践能力，拓宽学生的专业视野。一是构思阶段，以明确项目需求和形成初步方案为目标。教师发布项目任务书并提供创新创业选题，学生结合产业前沿信息自主选题、自由组队，培养学生的问题识别、信息检索、团队协作和项目规划能力；二是设计阶段学生自主选题设计实验方案，深化理论知识，强化科学研究调研与实验设计能力；三是项目实施阶段，模拟真实生产场景，主动了解相关产业发展现状，自主探究并解决实验难题，强化学生的探索意识与创新能力；四是运作阶段以“展示成果、接受评价并迭代优化”为核心任务，通过分工协作运营模拟项目、联合开展路演，在问题解决中持续提升学生的综合素养。教学实践表明，学生的综合实践能力、创新创业能力以及专业认同感均获得了有效提升。后续可引入成果导向教育理念，细化学习成果评价与反馈机制，并通过案例教学、企业参观和导师指导强化产业实践支持，持续提升学生的专业认同与工程实践能力。