摘要: 在高等教育创新驱动发展战略背景下，教育家精神与科学家精神的双元协同发展，已成为高校教师以高水平科研能力赋能高质量人才培养的核心命题。本研究基于复杂适应系统理论，将高校教师视为与学科生态、学生群体及制度环境深度交互的适应性主体，构建“外界刺激—行为修正—动态平衡”的自适应模型，系统阐释双元精神协同演化的内在逻辑。通过叙事研究方法追踪高校教师职业发展轨迹，明晰高校教师自适应机制从初步萌芽到不断发展的演化过程。研究发现：高校教师通过持续感知教学需求、科研压力、学生反馈等多维环境刺激，动态调整两种精神的显著度水平，形成“认知重构—角色调适—策略迭代”的适应性循环机制。本研究从理论层面阐释了高校教师专业发展的演化规律，为摆脱教学科研失衡困境、优化创新型人才培养模式提供方法论参考。