摘要: 随着信息技术的飞速发展和大数据技术的广泛应用，“操作系统”作为计算机科学与技术专业的核心课程，在培养学生系统软件设计、资源管理与优化能力等方面扮演着至关重要的角色。本文探讨在北京林业大学“操作系统”课程教学改革中引入林业案例，通过具体的林业应用场景将操作系统的理论知识与实际应用紧密结合，旨在提高学生的学习兴趣和实践能力。结合大数据和林业背景下的“操作系统”课程目标着重培养学生高效管理和处理林业大数据的能力，包括文件系统和存储管理等方面的知识，以适应林业数据的存储、检索和分析需求。同时，课程还需涵盖实时性与可靠性、资源优化与分配的内容，以确保林业应用如森林防火监测和资源实时监控能够及时响应和处理数据，并合理分配计算与存储资源以提高系统性能。“操作系统”课程教学存在课程内容抽象、学生学习兴趣不高，教学缺少跨学科内容，理论与实践脱节等问题。林业案例以真实且综合的林业问题为锚点，重构知识情境与学科关联，为解决教学问题提供一体化解决路径。在教学中引入林业案例，学生不仅能够更深刻地理解操作系统的工作原理和机制，而且能够切身体会到操作系统在实际工作中的应用价值，从而增强他们的学习动力和兴趣。在2023—2024学年第二学期，经过教学改革，学生对于基本概念和计算方法原理以及应用类题型等的答题效果较好，说明学生掌握了“操作系统”课程的基本概念和方法、具备了将方法和原理应用到解决实际工程问题中，具备问题分析和解决能力，课程目标达成度较高。在将林业案例与操作系统知识点相结合的教学过程中，教师需要投入大量的时间和精力进行精心的设计和整理，以确保教学内容既符合学科要求，又能有效提升学生的实践能力。加强教师培训尤为重要，提升教师的专业素养和教学能力，可以帮助他们更好地将林业案例与操作系统知识点进行有机融合，从而提高教学质量。同时，针对学生之间的差异，采取分层教学和个别辅导的策略也是必要的。此外，教学资源的不足也是制约教学效果的一个重要因素。