摘要: 近年来，大学生心理问题日益严重，如何有效应对心理危机已成为高校关注的重要课题。高校学生心理危机的成因可以归结为以下方面：冲动情绪与冲动行为是心理危机的重要诱因；重大挫折或压力时间常常发生在学生生活中的关键时刻；高校学生的价值观正处于形成和发展的重要阶段当个人的内在价值观与学业、生涯规划、家庭或社会的外部期待发生冲突时，往往会引发学生的困扰感、危机感乃至声明无意义感。当前高校学生以“00后”群体为主，他们在经历了长期线上学习和社交受限的环境后，在人际关系的建立和发展方面可能存在不足，且面临网络成瘾、信息过载、虚拟社交依赖等新发心理困扰。基于调研访谈和问卷调查，本研究分析了高校现有心理危机干预的主要困难。目前高校学生心理危机识别评估难度较大，危机干预方式选取灵活性欠佳，干预机制的时效性有待完善，干预机制的标准化不足。北京林业大学构建了“三线九层”的立体干预机制。“三线”工作脉络包括高校心理中心“评估干预专业线”、学院学生工作队伍“危机处置生命线”与家校社医协同联动“问题解决中继线”；“九层”工作环节包括预警资源层、危机上报层、信息收集层、即时干预层、风险研判层、家校协同层、危机处置层、持续关注层与康复评估层。“三线九层”立体干预机制具有如下优势：构建心理危机干预全员育人新格局，全方位提高心理危机干预的精准性与灵活性，促进心理危机干预机制全过程专业化与标准化。同时，要重视搭建数字化平台为危机干预赋能。如建立数字化心理健康平台，提供线上服务，提高危机干预资源的可及性，并通过大数据分析精确预测潜在危机风险。高校要在资源配置、机制完善、个性化支持、文化引导等方面进一步优化，以更好地应对学生心理危机事件，保障学生身心健康。