摘要: 遥感和地理信息系统是生态学专业领域的重要基础和关键技术，是生态学专业人才实践能力、综合能力和创新能力培养的重要抓手。“遥感与地理信息系统”是生态学专业的重要核心课程之一，具有极强的实践性和应用性，其实验教学对于培养学生的实践能力和创新能力具有重要意义。然而，传统的课程实验教学存在实验教学目标导向存在偏差，实验培养方向不清晰；实验内容零散缺乏系统性，实验项目与专业需求脱节；实验方法单一且缺乏探索性，学生的实践创新能力培养不足；考核体系不全面，过程化考核激励机制不完善等问题。为此，本文基于成果导向教育理念，以学生为中心，提出了“遥感与地理信息系统”课程实验教学改革路径。一是全面重塑课程实验教学目标，构建“课程思政引领、专业需求牵引、基础技能筑基、综合能力赋能”四位一体课程实验教学目标，强化学生综合素养与实践能力的系统培养。二是优化教学内容，聚焦生态学需求系统构建实验内容体系。实验内容按照基础型实验、基础应用型实验和综合型实验的三阶段递进式流程逐步推进，强化学生的实践能力和综合能力，达成学以致用的目标。三是综合运用项目驱动教学法、案例教学法、小组讨论法、进阶探究法等多种教学方法，促进学生创新能力和探索能力的培养。四是完善实验课程考核体系，将传统“平时实验成绩+期末考试成绩”的二元考核模式拓展为“平时过程考核（20％）+子实验项目考核（30％）+项目成果考核（30％）+期末考试（20％）”的四元考核模式，以激发学生的学习兴趣，增强学生的创新探索能力。课程实验教学实践取得了积极成效，学生的基础技能、跨领域知识迁移能力有效提升，灵活运用空间信息技术解决生态学复杂问题的综合素养明显提高，为生态学专业高质量创新型专业人才培养提供了参考。