摘要: 建筑学专业教育不断审视传统文化于课程教学中的融汇，将文化因素融入建筑教育，尊重传统文脉，树立传承的意识，从而培养尊重中华传统并传承民族文化的优质创作人才。中国园林蕴含丰富的文化内涵，是建筑学专业知识体系中应该涵盖的人文、美育素养内容。建筑类学科发展呈现建筑学、城市规划和风景园林三位一体的学科融合性特点，以实现学生综合素质为培养目标。本文以合肥工业大学建筑与艺术学院“中国古典园林”课程为例，探讨“转译+传承”目标下的教学改革。“传承”指对前人的经验进行传授和继承并发扬发展的过程；“转译”意为将传统园林的价值观念、设计语言、逻辑结构、设计思维转化为当代建筑空间创作的手段。提出“梳理历史—研学经典—科学认知—现代转译”递进式的四大学习模块，对应“起承转合”的教学路径。并以学生课程设计作业“酒造山房——江南园林假山分析及转译设计”为例，介绍“古典园林的现代转译”实践的研究过程与成果。该作业转译过程经历主题阐释、项目策划、假山空间分析、转译设计4个阶段。教学改革打破了原有“历史+理论”的单一、静态教学，取得一定改革成效，拓展了学生对传统园林的分析视角，从传统园林文化传承视角提炼园林价值与意义，较好地完成园林转译设计，实现了文化传承的教学目标，并将科研成果导入课堂，提升学生的学术思维，建立园林遗产保护观。同时，教学团队发现教学仍存在一些不足：缺少地方园林遗产价值的认知教学，古典园林分析方法还限于“照葫芦画瓢”的模仿阶段，对古典园林的内涵价值挖掘尚有不足，科研成果应用于教学的探索不足。