摘要: 在新农科建设的背景下，要推进我国农业科学的深入发展，必须加强数学建模教育。研究生数学建模竞赛是培养研究生形成创新素质的重要途径。本文以西北农林科技大学为例，分析农林院校开展研究生数学建模竞赛的困难，探讨农林院校支持研究生数学建模竞赛的举措。农林院校组织研究生数学建模竞赛存在以下困难：研究生参赛积极性整体不高，数学建模课程教学与竞赛、创新实践环节脱节，研究生数学建模竞赛激励政策相对缺失。西北农林科技大学鼓励研究生参加数学建模竞赛的举措如下：①加强研究生数学建模竞赛的组织管理工作，由理学院数学建模指导中心专门负责研究生数学建模竞赛的组织和宣传工作；②制定学科竞赛奖励办法，对参赛的学生报销报名费，并在评定奖助学金、学分和奖励上予以倾斜；③开设研究生“数学建模”选修课程，提高研究生应用数学解决实际问题能力的重要举措，培养研究生的数学建模意识；④开展研究生数学建模培训，培训内容包括经验交流、专家报告、模拟演练3个方面，提升研究生数学建模的竞赛水平；⑤开展校级研究生数学建模竞赛，帮助研究生更好地磨合队伍、锻炼队伍、提高研究生的竞赛水平；⑥鼓励研究生参加其他数学建模竞赛，以赛代练，达到提高研究生解决问题的能力。经过上述举措，西北农林科技大学参赛人数逐渐增多，获奖质量位列农林院校前列。为了进一步培养具有创新能力的研究型人才，农林院校应该出台更多激励政策，从根本上调动学生参加研究生数学建模竞赛的积极性。最后，提出研究生数学建模竞赛要坚持以下3点原则：①坚持能力导向，围绕不同层次的研究生能力的提高，以“能力为主”培养目标为导向，加强研究生知识素养的内功；②坚持数学建模育人，积极探索将数学建模竞赛融入研究生培养方案中，拓展科学研究视野，有效提高研究生科学研究能力；③坚持校企协同育人，提升研究生的实践能力，打造联合培养的校级平台。