摘要: 乡村振兴战略中复合型设计人才需求的日益增长、“四新”建设中设计学专业的交叉融合发展以及涉农高校设计学专业学生专业归属感与认同感的培养，共同推动了具有“一懂两爱”素养的复合型设计人才成为当前涉农高校设计学专业人才培养的核心焦点。本文将设计学专业课程作为切入点，探讨“一懂两爱”融入课程教学目标、采用O-LIS-E（objective，lead-in，interactive learning，summary，evaluation）课程思政教学模型优化教学设计、构建“校-乡-企”三方联动的课程师资结构、实现“乡村出题—高校答题”的设计学专业课程教学成果转化4个方面的实施途径。在具体实践中，以西北农林科技大学环境设计专业本科必修课程“风景资源与文化遗产保护”为例，开展“一懂两爱”在专业课程教学中的全面融入，具体包括更新教学目标、优化教学设计、完善师资结构、教学成果落地4个方面，旨在形成“四新”建设中涉农高校设计学专业竞争力与差异化办学特色，并提升涉农高校设计学学生专业认同感与服务“三农”使命感。