摘要: “大思政课”建设是高校实现立德树人根本任务的重要手段。在社会实践教学中同步推进劳动教育和思政教育，是利用社会大课堂完善专业“大思政课”建设的途径。城乡园林调查与实践是重庆人文科技学院园林专业的集中社会实践教育环节。劳动教育融入城乡园林调查与实践教育具有重要意义，学生更容易在社会实践中提出问题，通过专业能力解决问题，获取专业知识与技能。劳动教育融入城乡园林调查与实践教育可以从以下3个途径进行：社会实践教育课程化，将实践工作分为区域环境调研、区域地形（建筑）测绘、设计实践3个环节，将劳动教育与设计技能表现同步推进；建设数字孪生课堂，实现线上数字教学素材同步积累，进行在线专业技能辅助教学，聚集社会热点、时政方针，增扩鲜活思政教育素材，将实践环节中的劳动工作进行精细化教学；完善社会实践成果评价，对学生调研报告、设计文本进行评分，并引入调研民众、相关政府部门等参与的第三方评价，在总成绩中对劳动教育和思政教育分别单独设定权重以计算教学目标达成度。教学反馈证明：学生通过实践具备了更强的解决实际问题能力，79.5%学生认为自身社会实践劳动成果有价值，学生的设计作品反映了学生对“两山”理论的理解和社会责任意识。