摘要: 在生态文明建设背景下，林业类高校学生不仅需要掌握扎实的林业知识和技能，还需具备健康的心理状态和良好的生态道德观念。林业类高校“心理健康教育”课程传统教学存在教学内容缺乏林业特色、理论教学占据主导导致实践教学缺失、课程评价方式单一等问题。以北京林业大学为例，提出构建“心理健康教育”课程“课堂—实践—评价”三位一体的改革路径。具体措施包括：利用“三融合三阶段”打造高效课程、依托“两社团两平台”构建特色实践、“多维导向”助力多元评价。“三融合”即“五育”并举与心理健康教育融合、线上线下学习融合、知识获取与实践输出交叉融合；“三阶段”即课前自学发现问题、课中互动共析难题、课后进行深化与反馈；“两社团”即心理健康社团和课程社团，依托这两类社团构建具有林业特色的课程实践；“两平台”即朋辈平台和网络平台，依托这两类平台开展心理健康教育主题活动。教学改革取得了良好的成效，学生反馈学习课程内容能有效在助人实践中得到应用，在多元评价体系中学生的实践应用能力、思维创新力、口语表达力都得到了显著的提升。