摘要: 通过探讨“课堂—实践—评价”三位一体的林业类高校“心理健康教育”课程改革现实困境，运行机制和实践成效，强调将林业特色与心理健康教育深度融合。通过梳理“心理健康教育”课程教学过程中的问题剖析教学改革的现实困境，改革锚准在课堂方面构建“三融合三阶段”模式，在实践方面依托“两社团两平台”构建特色实践，在评价方面提出“多维导向”形成多元评价以突破局限。通过构建“课堂—实践—评价”三位一体的改革路径，旨在通过课堂创新、实践创新和评价创新，培养具备健康心理品质和林业专业素养的新时代人才。这种深度融合不仅丰富了教学内容，提升了课程的实用性和针对性，还有助于学生在实践中深化对心理健康的认识和理解，为林业类高校“心理健康教育”课程改革提供了有益的探索和参考。