摘要: 劳动教育是新时代教育体系的重要组成部分，也是促进大学生全面发展的重要路径。深入探究劳动教育对“五育”素养的影响，有助于阐释劳动教育的综合育人价值，为高校推进劳动教育改革、深化“五育”融合提供实证依据。本文基于全国29个省份219名在校大学生的问卷调查数据，分析大学生劳动教育参与程度与综合素养现状，探究劳动教育对“五育”素养的影响及其作用机制。研究结果表明：劳动教育显著提升大学生的劳动素养，但对德、智、体、美四类素养的直接效应均不显著；劳动素养对德、智、体素养具有显著的正向促进作用，并在劳动教育与德、智、体素养之间发挥完全中介作用，而对美育素养的影响不显著。这表明，劳动教育的综合育人效应主要通过劳动素养的转化得以实现。基于上述结论，提出加强大学生“五育”素养的对策建议。一是以劳动素养提升为核心深化劳动教育。高校开展劳动教育应坚持体力劳动与脑力劳动并举，既要依托课程教学普及劳动理论知识，宣传劳动安全、劳动法律法规等基础常识，更要积极开展劳动实践活动；同时应注重教育引导的顶层设计，实现理论教学与实践养成有机衔接。二是构建“五育融合”的高校劳动教育格局。一方面强化劳动教育的美学属性，拓展其在审美培育方面的功能与价值；另一方面加强“五育”之间的协同与互动，推动“五育并举”向“五育融合”转变。三是开设多元互动的大学生劳动教育。高校应充分挖掘并利用专业课程中蕴含的劳动教育元素，在劳动教育中开展非物质文化遗产的普及与传习，同时加强“劳动教育+创新创业”“劳动教育+生态文明教育”等融合互动形式。