摘要: 全面理解和贯彻党的二十大报告关于建设农业强国和维护国家安全的战略部署，是涉农高校坚持“立德树人”根本、坚守“强农兴农”担当、培养“知农爱农”人才、确保国家粮食安全的时代应然和历史必然。涉农高校开展研究生国家安全教育的价值意蕴在于为维护国家农业安全提供精神动力、推动研究生思想政治教育高质量发展、以涉农学科与国家安全学科的交叉融合促进学科发展等。为了掌握涉农高校研究生国家安全教育的真实境遇，本研究以陕西、新疆、北京、四川、海南、山东等6个省（自治区、直辖市）的10所涉农高校的研究生为调查对象，从国家安全教育的经历、知识基础、教育认同、教育需求等4个维度开展了“研究生国家安全教育情况”问卷调查。通过对问卷调查数据进行分析发现：①涉农高校研究生群体的国家安全教育经历相对较少、基础知识比较欠缺，对具有专业特色的国家安全教育有比较强烈的需求、认同度也相对较高。②在国家安全教育经历维度（5个题项）以及“是否了解总体国家安全观的基本内容”“是否了解我国在政治、军事、国土、经济……粮食、生态、资源等方面面临的国家安全威胁”“农业在国家安全格局中的地位和作用”等3个题项，不同政治面貌的研究生存在显著差异；在“是否了解我国在政治、军事、国土、经济……粮食、生态、资源等方面面临的国家安全威胁”“是否应加强与涉农学科专业相关的研究生国家安全教育”等2个题项以及具有专业特色的国家安全教育认同维度（7个题项），不同年级的研究生存在显著差异。③“本科阶段参加或学习过几次国家安全专题讲座和教育（次）或专题课程（门次）”题项与“是否了解总体国家安全观的基本内容”题项、“农业在国家安全格局中的地位和作用”题项与“涉农高校研究生在未来维护国家农业安全方面的作用”题项、“是否应该开设与研究生专业领域相关的国家安全教育课程”题项与“具有专业特色的国家安全教育能让科研和学习更有使命感”题项分别存在强相关、中相关、强相关。据此，问卷调查得出以下结论：①涉农高校研究生群体对自身在维护国家农业安全中的作用高度认可，而且学习涉农专业知识的时间越长、接受党课等思想政治教育越多则认可度越高，呈现博士比硕士高、硕士高年级比低年级高以及党员（预备党员）比非党员高的分布态势。②涉农高校研究生群体对国家安全尤其是国家农业安全的忧患意识强烈，对具有专业特色的国家安全教育需求明显。③涉农高校国家安全教育“不够全面、系统”，未全面覆盖本科和研究生阶段，国家安全教育经历的缺失导致涉农高校研究生群体的国家安全意识和相关知识令人堪忧。④涉农高校研究生国家安全教育的方式传统、手段落后，教育质量不高，研究生群体期待教育方法有更多创新。因此，建议涉农高校针对发现的问题从以下几个方面着手加强研究生国家安全教育。一是加强研究生国家安全教育管理，压实研究生培养各相关单位第一责任人的国家安全教育责任；形成良好的国家安全教育政策环境，在经费分配、质量监控、平台建设、课程设置、师资配备、基金设立、课题立项等方面予以国家安全教育大力支持；加强具有专业特色的国家安全教育制度建设，以培养目标、优势特色、课程设置、科研管理等为着眼点推进涉农高校国家安全教育本硕博一体化设计；通过建立和完善多元主体协同的教育协调机制、不同教育场域主体互动的教育联动机制、多领域涉农涉安专家共同参与的教育共育机制、多方参与的教育评价机制等，构建多方协同的具有专业特色的国家安全教育机制。二是通过将国家安全教育纳入教师思想政治教育体系，加强研究生导师的国家安全教育和培训，建设包括国家安全教育专职教师、研究生导师、学生辅导员以及外聘的涉农涉安领域专家在内的具有专业特色的研究生国家安全教育师资队伍，鼓励教师积极参与课程、教材、课题等教研资源的建设等措施，提升以研究生导师为核心的教师队伍的国家安全教育素养，为开展具有专业特色的研究生国家安全教育并提高教育质量等提供保障。三是结合涉农学科专业特色改进和丰富研究生国家安全教育的方式方法，改进课堂教学，将前沿的、系统的涉农领域国家安全知识融入课堂教学内容，通过对话式、研究式、交叉式、网络信息式等多种教学方式激发学生学习的兴趣和主动性，通过引入最新的数字和智能技术引导研究生构建“互联网+”驱动的、融合人工智能和大数据等智慧化技术的理论体系和思维范式并加以应用；通过与学校所在地已建成的专题性国家安全教育实践基地建立长效的协作关系以及挖掘自身潜力与政府和企事业单位等共同建立集主题教育、模拟训练、师生研训为一体的涉农领域国家安全教育基地等，推动国家安全教育现地教学的开展；在校内外组织开展丰富多样的实践教育活动，并通过综合设计、加强与国家安全理论相结合、统筹各教育主体等，确保实践教育活动的持续性、稳定性和吸引力，从而提高国家安全教育的实效性。