摘要: “意识形态安全关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。”研究生群体作为国家高水平、高素质、高层次创新人才的主力军，其对主流意识形态的认同事关中国特色社会主义后继有人的根本大计。但是，目前相关研究主要集中于理论层面，缺乏实证支持，特别是有关研究生主流意识形态认同影响因素的研究大都忽略了对学校层面影响因素的探究。为此，本研究以西部某重点高校研究生群体作为调查对象，采用实证研究方法，尝试从学校层面和主流媒体层面对研究生主流意识形态认同的影响因素进行分析。本研究提出“学校环境因素（包括学校对研究生的关心度、学校的思想政治教育、学校党员干部的能力素质、研究生导师的表率力）和主流媒体的使用频率会影响研究生的主流意识形态认同”的假设，将“研究生主流意识形态认同”设置为因变量，将学校层面的4个因素和“研究生使用主流媒体的频率”设置为核心自变量，将“性别、民族、政治面貌、专业、信仰、教育层次、海外经历”设置为控制变量；同时，针对各变量分别设计了对应的调查问题，编制成“研究生思想政治状况与研究生思想政治教育状况”调查问卷。最后，在对问卷调查数据进行OLS回归分析的基础上得到实证研究结论，即学校对研究生的关心程度越高、开展的思想政治教育越多、学校党员干部的能力素质和研究生导师的表率力越强、研究生使用主流媒体的频率越高，则研究生的主流意识形态认同感越强烈。最后，在上述实证研究结果基础上，从以下4个方面针对高校提出增强研究生主流意识形态认同的建议措施。一是遵循 “以人为本”，关注研究生群体发展的需求点，通过完善研究生奖助体系和就业联动机制等各项保障机制以及厘清研究生导师和研究生辅导员“双主体”的责任等措施，为研究生发展创造更多机会并给予更多具有针对性的支持。二是坚持“立德树人”，守好新时代高校思想政治工作主阵地，通过将主流意识形态认同教育纳入思政课教学体系、不断加强课程思政建设、打造一支高素质的思政课教师队伍、利用好第二课堂的教育教学资源等措施，开展全员、全程、全方位的研究生主流意识形态认同教育。三是强化“率先垂范”，通过定期开展政治素养培训和服务效能考评以及将主流意识形态引领要求有机融入研究生导师的遴选、考核评价和师德师风建设各项规章制度等措施，增强高校党员干部和研究生导师的自律意识、强化表率作用、激发引领力。四是注重“与时俱进”，顺应时代潮流以及响应研究生价值判断的实证导向和参与式文化特征等，抢占网络空间主流意识形态认同教育主动权，通过构建常态化主流媒体学习机制和加强校园网络舆情的监管，在网络信息获取环节强化主流媒体的正向作用；通过及时掌握研究生的思想动态和网络热议话题并提供进行探讨的平台，在情感认同环节引导研究生以正确的价值判断理性对待网络上良莠不齐的各种信息；通过利用互联网平台开展以主流意识形态为主题的“互联网+”活动，在行动践行环节深化研究生对主流意识形态的认同。