摘要: 为解决高校思政课存在课堂“抬头率”偏低的现象，有效调动学生的学习兴趣、听课注意力、思维活跃度等主观因素，北京林业大学“中国近现代史纲要”课程引入问题驱动型教学法，通过引导学生开展自主研习，建构一套包括问题设计、自主探究、课堂展示与讨论的教学设计，即以教学目标为导向设计问题，采取小组探究与教学体系相融合，指导学生小组开展自主探究，达到学生高效参与思政课程学习并落实立德树人任务的教学目标。教学实践取得较好的成效，形成了学生愿意学、主动学、深入学的学习氛围，落实以学生为主体理念，实现思政课“入脑、入心、入魂”的教育目标。今后要在日常教学中善于发现、做教学的有心人，重视创新研究、坚持教研结合，坚持集体备课、合作推广，不断提升思政课教学成效。