摘要: 生态学专业课程关乎生态人才培养与生态文明建设。在碳中和政策引导和生态产业市场需求的双驱动下，社会对生态人才的需求日益多元化。“生态监测与评价”课程具有较强的综合性与应用性，课程内容需与时俱进，多学科交叉融合性强，理论与实践结合紧密。然而由于课程内容交叉性强且更新不及时，加之课程学时较少，课程教学未能达成预期效果，学生对课程的满意度并不高。为此，中南林业科技大学生命科学与技术学院根据课程特点，提出了基于应用型复合式人才培养的“生态监测与评价”课程教学改革措施：一是将遥感技术、基因测序、大数据分析等前沿技术融入课程内容，帮助学生更好地了解生态监测与评价发展的现状与未来趋势；二是强化课程实践环节，鼓励学生实际参与生态监测实践环节，引导他们在丰富多样的教学情境中深刻理解知识内容；三是以项目竞赛驱动课程教学，引导学生主动参与并完成项目来促进综合实践能力的培养；四是引入STSE教学理念，促进跨学科融合，提升学生的跨学科思维能力；五是采用多元化考核方式对学生的学习过程与成果展开综合评价。课程教学改革实践表明，学生在理论知识掌握、师生互动交流、跨学科思维与综合实践能力等方面得到了提升，为基于应用型复合式人才培养的课程教学改革提供了参考。