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“慕课”的兴起与高校教学的发展
史旭光
2022, 40(2): 1-5.
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深圳大学本科生“创新研究短课”的实践探索——以“观鸟”短课为例
李荔
2022, 40(2): 6-9.
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行业特色高等院校国际学生中文线上教学的探索——以北京林业大学为例
成思家, 王锦
2022, 40(2): 10-13.
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农林院校研究生涉农领域就业选择及就业前景期望的研究
张静, 符丹
2022, 40(2): 13-19.
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“R语言数理统计”课程开展思想政治教育教学的探索——以北京林业大学为例
李耀明, 苏德荣, 纪宝明
2022, 40(2): 20-23.
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“森林经理学”课程开展思想政治教育的探讨
范春雨, 高露双, 张春雨
2022, 40(2): 24-26.
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“风景园林生态学基础”课程 开展思想政治教育教学的探索
张璐, 穆守媛, 丁晨旸, 朱春福, 王崑
2022, 40(2): 27-30.
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新农科建设背景下地方高等院校园林专业实践教学体系的建设——以延安大学为例
邓健, 赵满兴, 刘冲, 高洁, 张晓曦
2022, 40(2): 31-35.
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基于博士生科研能力培养的“环境微生物图谱解析”课程教学改革探讨
李鹏松, 党岩, 孙德智
2022, 40(2): 35-38.
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以德为本的硕士研究生思想政治教育体系的构建
侯天顺, 周玮
2022, 40(2): 39-42.
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非全日制林业专业硕士培养的问题与建议
吴俊文, 张大才, 王昌命
2022, 40(2): 43-46.
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高职院校园林类专业创新型技能人才分层培养模式的探索——以深圳职业技术学院为例
方长发, 谢利娟, 刘学军, 蒋伟, 苏琳娜
2022, 40(2): 47-52.
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以OBE理念为指导的线上线下混合式教学的设计与实践——以“普通生态学”课程为例
艾训儒, 姚兰, 朱江, 郭秋菊
2022, 40(2): 53-56.
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“草地资源与管理”课程学生参与式教学模式的探索
寇建村
2022, 40(2): 57-60.
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案例教学法在“环境规划与管理”课程教学中的应用
郭学涛, 毛若帆, 郎梦凡, 贾汉忠
2022, 40(2): 61-63.
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高校开设实验室安全教育课程的实践探索——以北京林业大学为例
史玲玲, 齐磊, 李可, 姚洪军, 张柏林
2022, 40(2): 64-66.
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园林专业生态学类课程教学改革的探索——以绵阳师范学院为例
陈娟, 梁明霞, 李德会, 郭英, 李艳
2022, 40(2): 67-69.
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项目教学法在“社区管理”课程教学中的应用
王华
2022, 40(2): 70-74.
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“双万计划”实施背景下“土壤学”课程升级提质路径的探讨
徐秋芳, 冉琰, 吴家森, 秦华, 姜培坤
2022, 40(2): 75-78.
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