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基于“区块链”理念的新林科人才培养组织体系重构之思考——以安徽农业大学为例
徐斌, 郑宏兵, 张利萍, 吕黄飞
2022, 40(1): 1-5.
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高等农业院校创新创业人才培养的改革探索——以西北农林科技大学农学院为例
秦晓梁, 高雪纯, 赛娜, 王庆, 冯永忠
2022, 40(1): 6-10.
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林木良种多圃配套育苗技术虚拟仿真实验教学系统的设计与建设
王君, 康向阳, 张柏林, 胡冬梅, 孙宇涵
2022, 40(1): 11-14.
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线上教学存在的问题及改进措施——以西北农林科技大学农学院本科生教学为例
王云奇, 冯永忠
2022, 40(1): 15-18.
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“新农科”视域下高等农林院校国际商务专业发展的探索——以中南林业科技大学为例
杨伶, 赵睿, 胡燕, 王金龙
2022, 40(1): 19-23.
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自然保护类专业实践教学体系建设的探索——以北京林业大学生态与自然保护学院为例
马静, 徐迎寿, 徐基良, 赵玉泽, 任忠诚
2022, 40(1): 24-27.
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“一流专业”建设背景下融合性课程思政体系的探索——以北京林业大学应用心理学专业为例
田浩, 李悦昕
2022, 40(1): 28-31.
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思想政治教育融入“工程技术经济学”课程的探索
侯卫萍, 辛颖, 薛伟
2022, 40(1): 32-34.
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面向涉林专业来华留学生的“森林可持续经营”课程的教学改革探索
高露双, 范春雨, 张春雨
2022, 40(1): 35-38.
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供给侧结构性改革视角下林业专业学位研究生教育的发展与质量提升
崔一梅, 赛江涛
2022, 40(1): 39-44.
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积极心理学视角下导师与研究生和谐关系构建路径的探究
王淑珍
2022, 40(1): 45-49.
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研究生创新能力培养质量管理体系的构建及实践——以山东农业大学生物质复合建材研究方向科研团队的研究生培养为例
王萌, 路则光, 贾万达, 张帅
2022, 40(1): 50-55.
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基于创新人才培养的研究生课程教学改革探索——以“园林植物新品种专题”课程为例
王延玲, 臧德奎, 亓帅
2022, 40(1): 56-59.
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PBL教学法在“网络营销学”课程教学中的实践
李小勇, 罗媛媛, 李雪迎, 柳欢芳, 王恒愉
2022, 40(1): 60-63.
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PBL教学法在“树木学”课程教学中的应用
牟凤娟, 李双智, 赵雪利, 石明
2022, 40(1): 64-67.
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“旅游资源学”课程“5E”探究式教学模式的实践探索——基于STEM教育理念
李丽娟
2022, 40(1): 68-70.
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大数据时代背景下“遗传学”课程教学改革的实践
谢剑波, 张德强
2022, 40(1): 71-74.
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基于虚拟仿真教学模式的“微生物学实验”课程教学改革探索
国辉, 金一, 李志茹, 张柏林
2022, 40(1): 75-78.
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