摘要: 本文探讨了在人工智能技术迅猛发展的背景下，“经济林与果树栽培学”课程如何通过“讨论互动”导向的教学改革提升学生的高阶思维能力。针对当前教学实践，研究首先深度剖析了三大痛点：在知识维度，知识碎片化导致学生对学科体系缺乏整体理解；在能力维度，学生普遍存在实践能力与科研思维匮乏的问题；在发展维度，则表现为团队合作与沟通意识的明显不足。基于此，本文提出了“以讨论促思维、以讨论激创新”的创新教学理念，并设计了系统化的改革路径。在内容重构上，构建了涵盖基础知识、应用案例及前沿研究的“三层级问题库”（多层次讨论主题库），并引入AI工具辅助学生进行信息获取、复杂问题剖析与深度讨论。在教学实施环节，创新性地采用“四步教学法”，即通过“情境引导、分组讨论、案例分析、反思总结”四个步骤，逐步引导学生从被动参与转为主动提问，激发其思维潜能。在评价机制上，建立了关注“创新问题生成能力”的教学考核体系，采用过程性考核方式，对学生的讨论深度、团队合作质量及创新实践表现进行全面评估与即时反馈。经过三年的教学实践，本研究证明该方案成功实现了课程教学从“知识传递”到“能力培养”的转型，显著提升了学生的科学思维、自主探究与创新能力。最后，本文对改革中存在的问题进行了反思，并对农林学科核心课程的未来发展提供了前瞻性的路径展望。